Kinderfragen

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Vorwort

Das Projekt „Professionalisierung des Lehrerhandelns im Unterricht der Grundschule am Beispiel des Sachunterrichts–ProSa“ ist Teil des bundesweiten BLK-Modellversuchsprogramms „Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen–QuiSS“. Dieses Programm stellt den systemischen Aspekt der Schulentwicklung ins Zentrum der Betrachtung. Im Projekt ProSa stehen drei Ebenen der systemischen Sicht auf Schule im Mittelpunkt der Arbeit:

die curriculare Ebene
die Ebene des Lehrerhandelns
die Ebene des schulischen Umfeldes

Damit wird einerseits ein Beitrag zur Schulentwicklung geleistet, andererseits sollen am Beispiel des Sachunterricht generelle Problemstellungen des Unterrichts in den Grundschulen identifiziert und Ansätze zu ihrer Lösung vorgestellt werden. Es schien uns sinnvoll zu sein, Ansätze zur Lösung dieser Probleme über die Gruppe der unmittelbar am Projekt Beteiligten hinaus weiteren Interessenten verfügbar zu machen und so einen möglichst breiten Diskussionsrahmen zu gewährleisten. Wir haben uns daher entschlossen unabhängig von Publikationen in Fachzeitschriften eine ProSa-Schriftenreihe aufzulegen, die wir Lehrerinnen und Lehrern direkt zukommen lassen wollen. Wir werden in dieser Reihe über Problemlagen und mögliche Lösungsansätze berichten und ordnen diese bewusst den drei angesprochenen Ebenen zu.

Die Reihe beginnt mit der Thematisierung eines zentralen Problems in der Grundschule, das sich vor allem der Ebene des Lehrerhandelns zuordnen lässt: die Schülerfragen. Ausgehend von motivationalen Bedingungen wie Neugier und Interesse als Steuerungsmechanismus des Lernens werden Fragen der Kinder als ein Ausgangspunkt von Lernen verstanden. Damit verbunden ist auf Seiten der Lehrkräfte die Professionalität, auch mit komplexen Fragen im Unterricht aktiv und produktiv umgehen zu können. Herr Ansari hat im Rahmen einer Fortbildung seine Erfahrungen und Vorschläge zum Umgang mit Kinderfragen im Unterricht mit den Lehrerinnen und Lehrern diskutiert und wird in seinem Beitrag Anregungen und Unterrichtsvorschläge dazu geben. Wir freuen uns über Ihre Rückmeldungen und Ideen.
Reinhard Demuth, Margot Janzen und Renate Weschenfelder

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